¿Por qué una Escuela Técnica de Mantenimiento en Renfe?
Por lo mismo que una sociedad que pretende ser competitiva necesita de la educación y de la cultura, una empresa que quiere ser competitiva en el mantenimiento ferroviario necesita de una formación técnica importante y consistente.

¿En qué momento se encuentra su puesta en marcha?
Nos estamos instalando en la BMI de Madrid (en Villaverde), aunque tenemos profesores en Málaga, Valencia y Vilanova.

¿Qué puede aportar la formación?
Es una herramienta capaz de reactivar y activar a las personas. Esto ocurre cuando se adquieren conocimientos que te permiten desempeñar tu trabajo con eficacia: mejora tu autoestima y el nivel de compromiso.

¿Cómo se está abordando?
Pretendemos hacer una formación comprometida con los profesionales de mantenimiento integral de vehículos ferroviarios. Por ello, entre las actuaciones diferenciales
se encuentra la formación por proyectos o vehículos, especialmente los de última generación.

¿Qué mecanismos controlan que los objetivos se cumplan?
Cada curso debe mantener una consistencia que obedezca a la siguiente estructura: descripción del subsistema, funcionamiento apoyado en esquemas eléctricos, operaciones de mantenimiento preventivo asociadas y, finalmente, mantenimiento correctivo, interpretación de diagnosis. Tenemos que evaluar la formación para detectar
si satisfacer las necesidades de los profesionales y de la producción.

¿En qué momento se encuentra la preparación de itinerarios formativos?
Hemos diseñado un programa de acogida para los formadores del equipo inicial y un itinerario para el operador de Entrada, estamos trabajando en los de operador sin Formación Técnica de Vehículos, operador Especializado, operador con Formación Técnica de Vehículos, supervisor de Sección y supervisor Base.

¿Cómo afrontas esta nueva etapa de tu vida profesional?
Con ilusión, con sentido de la responsabilidad, con ganas de aportar y hacer las cosas bien, con la decidida intención de hacer una formación diferente… Además, con la certeza de que la Escuela puede aportar mucho, no solo técnicamente sino desde la óptica del cambio cultural y de métodos necesarios.